齐齐哈尔工程学院始终锚定立德树人根本任务，坚持“以学生为中心”的教育理念，立足学校35年办学积淀，创新构建“1354全域协同”五级联动学生管理育人体系，以五级育人主体架构、四维全域实施路径推动学生教育、管理、服务、发展一体化深度融合，全面打通育人下沉落地通道，持续提升学生管理精细化、精准化、闭环化水平，打造有温度、有深度、有高度的育人工作体系。
图：齐齐哈尔工程学院五级学生管理育人体系示意图
一、锚定一个核心理念，把握学生管理育人根本方向
学校坚持“以学生为中心”的教育理念，深耕多年育人实践经验，以“五级育人主体”为核心抓手，统筹汇聚全校上下、校内外各方育人力量，以全场景浸润、大数据赋能、精准化帮扶、全域性闭环四维路径为实施载体，推动学生管理工作实现从“被动管控”向“主动育人”、从“碎片化应对”向“体系化培育”、从“经验式管理”向“精准化赋能”的根本性转变，推动思想引领、行为规范、成长服务一体推进，建立起立足学生需求、依托协同机制、聚焦成长发展的学生管理体系。
二、搭建三层运行架构，构建分层纵向协同管理链条
学校对标“1354全域协同”育人体系建设要求，搭建顶层督导、中枢统筹、一线执行三级纵向运行架构。通过三级层级权责、压实各岗履职任务、健全上下联动机制，为五级主体联动履职、四维路径落地见效筑牢坚实制度支撑与组织保障。
督导层由学校领导班子牵头，立足育人体系全局，统筹协调跨部门、跨领域育人资源，聚焦四维路径落地重难点问题，为全校学生管理工作定方向、建机制、保保障、解难题，确保各项育人举措贴合学校育人定位、契合学生成长需求。
统筹层以学工部（处）为核心，精准承接顶层工作部署，对照四维育人路径工作标准，细化各维度、各层级工作规范与实施细则，压实二级学院育人主体责任，统筹协调多方力量协同履职，统筹推进全场景育人、数据化赋能、精准化帮扶、全闭环管理各项工作落地、有序开展。
执行层由辅导员、生涯导师、学长队伍组成，立足学生工作一线，承接细化各项育人任务，扎根课堂、寝室、实践基地等各类育人场景，全方位落实谈心走访、学情摸排、精准帮扶、朋辈赋能等一线工作，打通四维育人路径落地“最后一公里”。
三、建强五级育人主体，筑牢协同育人核心骨架
学校聚焦育人力量下沉、育人效能提升，构建校领导督导、学工部（处）统筹、辅导员主责、生涯导师赋能、学长帮带五级联动育人链条，推动各层级力量各司其职、层层衔接、协同发力，为四大育人路径落地实施提供全方位主体支撑，形成横向到边、纵向到底、全员参与、全域覆盖的学生管理工作新格局。
（一）校领导督导，统筹聚力赋能育人
校领导承担宏观统筹、资源协调、督导推进、难题攻坚核心职责，立足学校人才培养顶层设计，精准把握学生工作发展方向，常态化督导五级育人体系、四维育人路径落地成效；统筹协调教学、学工、后勤、校企合作等校内外资源，凝聚，育人合力，为五级育人主体开展工作提供充足的条件保障。
（二）学工部（处）统筹，保障体系规范运行
学工部（处）统筹调度全校育人力量，常态化推进全场景谈心走访、学生数据画像、分类精准赋能、四方闭环共育等重点工作；常态化开展辅导员、生涯导师、学长队伍培训交流，畅通上下联动、家校联动、校企联动信息渠道，精准传导工作要求、反馈一线学情，全面保障五级育人体系、四维实施路径高效规范运转。
（三）辅导员主责，守住学生管理阵地
辅导员作为学生日常教育管理第一责任人，深耕学生工作一线，是四维育人路径落地的核心执行主体。全面负责学生思想政治引领、日常行为规范、学风建设、安全管理、心理疏导、奖助服务、应急处置等重点工作；常态化下沉校内、外课堂，寝室等一线，扎实开展谈心走访、学情摸排，搭建学校、家庭、学生三方沟通桥梁，牢牢守住学生教育管理核心阵地。
（四）生涯导师赋能，精准对接成长需求
生涯导师是精准赋能育人路径的核心支撑力量。聚焦学生学业提升、专业发展、职业规划核心需求，开展专业导学、生涯规划、就业指导等工作；精准对接学生差异化成长诉求，配合学校数据画像研判结果，靶向开展微专业赋能、专项技能提升、发展路径指导，打通专业教学与思政育人、精准帮扶的融合通道，补齐学生学业与职业发展短板。
（五）学长帮带，延伸育人工作末梢
学校深耕特色“学长制”育人品牌，充分发挥高年级优秀学生朋辈育人优势，依托八类学长队伍，面向新生开展入学适应引导、校规校纪宣讲、学习经验分享、校园生活答疑及同辈心理陪伴。通过“传、帮、带”朋辈育人模式，延伸育人触角、补齐基层育人末梢短板，搭建学生互助成长平台，充分激发学生自我教育、自我管理、自我服务、自我提升的内生动力。
四、畅通四大实施路径，推动育人力量全面下沉一线
为全面激活五级联动育人体系效能，学校推动育人阵地从校内课堂、寝室、社团，全面延伸至实训基地、社会实践、行业企业、社会服务等校外一线场景，构建全场景谈心走访、数据画像双线赋能、微专业精准帮扶、四方化闭环共育四维实施路径，打造贯通校内校外、覆盖成长全程的全天候、全方位、全链条立体化育人服务体系。
（一）全场景谈心走访，沉浸式浸润育人
持续固化寝室走访、一对一谈心谈话、学生成长动态跟踪工作机制，不断丰富谈心走访形式、拓宽育人场景，推动师生沟通常态化、多元化、深度化。一是学校各级育人主体主动下沉课堂、寝室，常态化开展“我与老师面对面”“社区微沙龙”等线下交流活动，创新打造“师生有约”午餐会、集体生日会等温情互动场景，拉近师生距离、倾听学生心声；二是推动谈心走访由校内课堂向外延伸至校外课堂与实践一线。立足学生实践表现与成长困惑，开展微党课、微谈心，精准化解学生学业、职场适应与心理难题，实现思想引领、学业指导、心理疏导与实践育人深度融合，让育人工作全程融入学生成长。
（二）大数据画像赋能，双线精准育人
学校立足学生精细化、个性化育人需求，推动传统线上线下被动沟通模式迭代升级，构建数据画像赋能、双线深度融合的精准育人工作体系。学校依托“学生生涯成长档案系统”，打造全方位学生成长数据中枢，整合归集学生学业成绩、实践表现、日常行为等多维信息，建立动态更新的学生专属“数字化成长档案”，通过数据量化分析精准研判学生成长状态、识别成长短板，实现对学生发展的精准把脉、动态追踪。线下依托五级育人体系，依托平台数据反馈开展靶向式谈心疏导、学业帮扶和成长指导，让育人工作从“经验判断”转向“数据赋能”，实现双线互补。
（三）微专业精准赋能，分类靶向育人
学校依托五级育人网格，分层分类摸排收集学生成长多维信息，精准识别学生在学业提升、日常生活、心理成长、职业规划、人际交往等方面的突出困惑与现实难题。聚焦学生差异化成长与职业发展需求，推动帮扶模式向定制化微专业赋能升级，结合学生学业短板、发展特长与就业方向，精准匹配特色微专业学习、专项技能提升、职业素养培育资源，建立动态化学生成长台账，实行“一人一方案、一类一赋能”的培育机制。针对学业薄弱、就业迷茫、能力欠缺等不同学生群体，定制个性化学习提升与技能赋能方案，以精准化、专业化、定制化赋能替代粗放式管理，全方位补齐学生成长短板，切实提升育人帮扶的针对性和实效性。
（四）多主体协同联动，全域化闭环育人
学校持续健全五级育人主体信息互通、上下联动工作机制，打破单一校内育人壁垒，搭建统一多方信息流转渠道，打通政府、企业、学校、家庭四方沟通链路，尤其强化家校常态化联动，主动对接学生家庭、同步学生成长动态、倾听家长诉求、凝聚共育合力。同时建立“问题发现、分级研判、分类处置、跟踪回访、效果反馈”全流程闭环管理模式，一线学生问题可逐级上报，顶层育人任务可直达基层。通过四方协同、家校联动、全程闭环的工作机制，实现学生问题动态处置、成长难题持续跟进，构建全方位、立体化、长效化的共育育人格局。
齐齐哈尔工程学院学生管理融合学校30余年“四全育人”积淀与学长制特色育人成果，构建起理念清晰、架构完整、主体明确、路径通畅、保障有力的现代化学生管理工作模式。体系有效改变了以往单一依靠辅导员开展学生管理的传统模式，推动学生管理从“单兵作战”转向“全员协同”，实现宏观顶层部署与微观一线服务有效衔接。
下一步，学校将持续优化“1354全域协同”五级联动学生管理育人体系运行模式，不断完善配套工作机制，持续深挖“四全育人”时代内涵，擦亮“学长制”育人特色品牌，持续推动学生管理工作提质增效，坚持以高质量学生管理涵养优良校风学风，用心用情做好学生教育管理服务工作，切实落实立德树人根本任务。
